一、汉语拼音：熟记23个声母、24个韵母、16个整体认读音节和《汉语拼音字母表》。
典型例题：辨析下列绿色字体字的读音，并把音节补充完整。
赞叹 zàn 精湛 zhàn 堤坝 dī 拨开 bō
湖泊 pō 栖息 qī 枯枝落叶 làn 凝固 níng
思路点拨： 这道题主要考查同学们对汉语拼音中声母的掌握及运用情况。声母中有些形和音很接近，容易混淆。如b，d，p，q。所以在学习和做题时都要认真区分。本题涉及了三个方面的问题：第一组是区别平舌音和翘舌音；第二组是考查b，d，q与p的区别；第三组是读音易混淆的n与l的区别。
答案：z zh d b p q l n
二、汉字：会使用字典、词典，有独立识字的能力，养成主动
识字的习惯： 1.字音：本册“我会写200字，我会认200字”，要求读音必须正确，会选择正确读音。
2.字形：会区分同音字、形近字，能用同音字、形近字、多音字组词。
3.字义：相同的字，在不同的语言环境中，意思就各不相同。
典型例题：给词语中加粗的字选择正确的解释。
1.精：①机灵心细 ②完美，最好 ③精力，精神；（1）海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚精彩表演的游客；（2）你真精明，一下子就猜到这一结果了；（3）上课了，同学们聚精会神地听老师讲课；
2.息：①消息 ②呼息时进出的气 ③休息；（1）作息时间已经定了，我们要遵守；（2）我们现在已经进入了信息时代；（3）同学们跑步的时候不停地喘息。
思路点拨： 汉字、词语的意思会随着语言环境或语气的不同而发生变化，这是汉语的特点之一，也正是由于这个原因，汉语才成为世界上众多语言中表情达意最丰富、最细致的语言。区别“多义字”，一方面要注意结合不同的语言环境理解词语，另一方面要注意平时的积累。
答案：1. ② ① ③ 2. ③ ① ②
三、词语：书后词语表中的生词、以及生字所组的词要求同学们必须掌握。同音字、形近字组词，多音字组词，区分近、反义词，能照样子写词语，积累一定量的成语等。词语的检测，内容广泛，形式多样，因此在词语的理解、积累和运用等方面，同学们要努力啊！
典型例题：在括号里填写加粗词的近义词，把句子补充完整。
（ ）的宙斯又派了一只凶恶（ ）的鹫鹰，每天啄食普罗米修斯的肝脏。
思路点拨：这道题考查的是对近义词的灵活运用。做这类题，要正确理解带点词的意思，再根据意思去判断它的近义词。
答案： 狠心的近义词（心狠手辣、狠毒、凶狠、恶毒、无情、残忍、残酷、绝情；凶恶的近义词（凶狠 、凶猛 、凶险 、凶手）
典型例题：在括号里填上恰当的词语。
（ ）的情绪 （ ）的塑像 （ ）的仪态 （ ）地争吵 （ ）地笑着 （ ）地端详
思路点拨： 完成此题时，首先要根据平时的积累或联系具体的语言环境，判断前后词语搭配是否恰当。明确“的、地”的用法，告诉同学们考查形式多样，让同学们学会举一反三，这种类型的题目，既可以补充完整，也可以进行词语搭配或连线。
答案：激动 栩栩如生 端庄 激烈 痴痴 仔细 鲜艳 飞快 整齐
四、句子：是语言表达的重要组成部分，是进行阅读与写作的基础，也是各类考试命题的焦点。
典型例题：把下列反问句改为陈述句，陈述句改为反问句。
1.这个小小的胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？（改为陈述句）
2.我们应该学习罗丹这种全神贯注的态度。（改为反问句）
思路点拨： 把陈述句改成反问句，或把反问句改成陈述句，要在相应的地方进行删改，调换词语和改标点。例如：“我的智慧一定能压制住他的妖气。”这是陈述句。改成反问句时，在“我”的前面要加上反问词“难道” 以及否定词“不”， 句末要加上语气词“吗”或“呢”， 将句号改为问号，就成了：“难道我的智慧一定不能压制住他的妖气吗？”反过来，把反问句改为陈述句就要把“难道”“不”等词删去，把句末的问号改为句号。最后要注意，原句中若有“不”等否定词，在改写时必须先去掉。答案：1. 这个小小的胆瓶容不下你这样庞大的整个身体。2. 我们难道不应该学习罗丹这种对工作全神贯注的态度吗？
典型例题：扩句，使句意丰满。文成公主出发去吐蕃。 。
2.哨声传的远。 。思路点拨： 本题考查的是同学们扩句的能力。扩句时，可以先把句子分为两部分，一部分一部分来扩。如第一题前面部分是“文成公主”，先补充“文成公主”是什么样的；后面部分可补充“吐蕃”离我们是远还是近。
答案：1. 美丽善良的文成公主出发去遥远的吐蕃。2.欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里传的很远。
五、阅读：阅读短文重在理解与感悟，理解与感悟的关键在于“读”，因此，要特别重视“读”的方法。先浏览全文，大致了解文章，然后读题，了解检测内容；之后再次品读全文，深层次理解文章，体会作者的表达意图，感悟文章的情感；最后再逐题去做。
做题时，要特别注意语言表达要紧扣题意，语句要完整、流畅，用词要准确、生动。
典型例题: 登山人
三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来啦，他说：“我是（ ）。”
第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是（ ）吧！”也退下来了。
只有第三个人，在攀登途中，（ ），披荆斩棘，（ ），几次跌倒，都爬起来再上，（ ），毫不气馁。最后终于登上了峰顶。
过了几天，三个人又碰面了。
第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是我（ ）好，省了许多力气。”
第二个人说：“是呀！所以我（ ），中途退下，还是明智的。”
那个登上峰顶的人笑了笑，说道："不过，顶峰上无限风光，你们是无法看到的。”
1.在文中括号内填上合适的词语。
A知难而进 B知难而退 C适可而止 D勇往直前 E无所畏惧
2.联系上下文解释下列词语。
（1）知难而退：（2）适可而止：3.根据短文内容填写。
对象
态度
做法行为第一个登山人第二个登山人第三个登山人4.你是怎样理解短文的最后一段？
思路点拨： 读这篇文章，最重要的是弄清楚它所揭示的道理，本文揭示的道理在文章地上自然段清楚地进行了点明：第三个人，在攀登途中，知难而进，披荆斩棘，勇往直前 ，几次跌倒，都爬起来再上，无所畏惧 ，毫不气馁。最后终于登上了峰顶。
答案： 1.B C A D E B C 2.知难而退：知道事情的难度而退缩。 适可而止：到了适当的程度就停止。 3.（见下表） 4.（略）
对象 态度 做法行为
第一个登山人 知难而退 刚攀几步就放弃
第二个登山人 适可而止 中途退下
第三个登山人 知难而进，勇往直前 登上顶峰
六、综合素质：综合素质是对同学们综合知识与能力的测试，试题覆盖面广、趣味性极强、知识点全面，因此，比较有难度。为了应对此类考试，要求同学们在平时的学习、生活中注意获取各方面的知识。
典型例题:填人名，补充歇后语。
（ ）失荆州---骄兵必败 （ ）写字---入木三分
（ ）打（ ）----一个愿打，一个愿挨
思路点拨：“ 歇后语”和“成语”“谚语”一样，都是汉语的精华，它们以特殊的表现形式和生动幽默的叙事、说理特点，成为增强语言表达效果的较好方式。完成时，除了依靠平时的积累外，也可根据提供的内容，联系生活实际或回忆故事去分析，如本题，我们可根据失荆州-的主人关羽去填写歇后语的前半句。
答案：关羽 王羲之 周瑜 黄盖
典型例题:1.你积累的描写自然风光的古诗名句：
2.你积累的描写乡村风光的古诗名句：
3.你积累的关于为人处事的名言警句：
4.请你写出关于战争的成语：
5.请你写出形容人的精神和意志的成语：
思路点拨： 应对此类试题，首先要在平时的学习中，全面掌握主要知识；其次要博览群书；最后还要留心生活，从多方面获取知识。
答案：1.大漠孤烟直，长河落日圆。（王 维）2.采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）
3. 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子?离娄下》
4. 运筹帷幄 决胜千里 （战前准备）围魏救赵 声东击西 (出其不意) 草木皆兵 风声鹤唳 (失败) 神出鬼没 所向无敌（出兵快，战术灵活） 5. 坚韧不拔 自强不息 （目标坚定，坚持不懈） 持之以恒 全力以赴 （目标坚定，坚持不懈）知难而退 碌碌无为 （意思相反） 有始无终 半途而废（批评缺少恒心和毅力的行为）
七、习作：作文是孩子们知识水平和语言表达能力的主要表现形式，是字、词、句、篇的综合训练。要求孩子们能留心观察周围的事物，不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，根据表达的需要，使用冒号、引号。
典型例题:下面是一组开头，哪一个比较好？哪一个不够好？为什么？
（1）爱，是小溪，有它，生命像海洋；爱，是小草，有它，生命是绿色；爱，是热心，有它，生命才完整。
（2）爱，是一条条淙淙的小溪，因为有它，才汇成了那生命的海洋；爱，是一根根青青的小草，因为有它，才镶成那生命的绿色；爱，是一份份热心的传递，因为有它，才集成了生命的完整。
思路点拨： 这道题考查孩子们写作文时，写好开头的能力。第一个开头短小，但一开始就写了自己对爱的感悟，内容比较空洞、生硬；第二个开头，运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。怎么写好开头呢？首先，作文时要掌握丰富的材料；其次，要联系全篇考虑开头怎么写，不要孤立地为开头而开头；最后，就是要掌握好作文开头的基本方法：有开门见山法，开始一两句话就点题，点出中心；还有总述法、提问法、描写环境法等等。
答案： 第一个开头不好。因为充满了空洞的说明；第二个开头好，运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。属于“开门见山”的好开头。
怎么样？复习之后，你发现自己是不是全都会了？全都会的同学，你真棒！还有地方不会的的同学，要赶紧加油哦！
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